風雨後的陽光更燦爛

誰在見證神     

「好雨知時節,當春乃發生。」不知什麼時候,春雨悄悄地從天而降,轉眼間天地間就掛起了細密的珠簾,雨霧籠罩著整個縣城。

此時,育才實驗小學2年級6班的學生在上美術課。林麗芳老師站在講台上,正在佈置作業:「好了,老師就講這些,剩下的時間請同學們展開想像,構思一下心中的『海洋世界』,再用手中的畫筆把它畫下來,怎麼樣?」 「好!」同學們異口同聲地回答,然後都低著頭忙著構思、作畫了。林老師走下講台,來到孩子們中間,突然,林老師感到左後方有一雙眼睛賊溜溜地盯著她,一會兒又低下頭,林老師回頭一看,是班裡出了名的「搗蛋鬼」孫力。多年的教學經驗告訴她,此處有「貓膩」!

林老師裝作若無其事的樣子,趁孫力不注意,輕手輕腳地繞到了他身後。只見孫力左手捏著素描紙打掩護,紙下面放著口算題卡,正奮筆疾書呢!「美術課上寫數學作業,這不是挑戰我的尊嚴嗎?」林老師皺著眉頭,伸手把孫力的素描紙一抽,沒想到他拽得太緊,素描紙「刺啦」一下撕裂了。孫力一臉驚恐地抬起頭,班裡的其他同學也不禁扭頭觀望。

「你在幹什麼?」 林老師嚴肅地問道。「我……沒幹什麼……」孫力低著頭吞吞吐吐地說。「這是什麼?」 林老師迅速抽出了他的口算題卡。在證據面前,他不得不承認:「我……昨晚的作業沒寫完,數學老師罰我……做100道口算題,今天上午必須寫完。」「老師,他下課不寫,還出去打沙包。」「對,就是。」旁邊的學生插嘴說。聽了他們的話,林老師有些生氣,斥責道:「孫力,你下課不寫,上美術課寫,你做得對嗎?」沒想到面對林老師的訓斥,孫力還衝林老師做了個鬼臉,林老師被激怒了,覺得老師的尊嚴受到了挑戰,於是收起他的口算題卡轉身走回了講台。當林老師與孫力四目相對的時候,孫力竟像「憤怒的小鳥」一樣仇視地盯著她。「叮鈴鈴……」下課鈴聲響起,林老師拿著孫力的口算題卡,盯著孫力嚴肅地說:「你想要題卡,去辦公室找我!」

林老師走在校園裡,孫力仇視的表情總在她的腦海中徘徊,林老師的心裡有種說不出來的滋味。她一邊走一邊在心裡默默地向神禱告尋求:「神啊,我心裡有些亂,剛才學生在我的課堂上寫別的科目作業,被我發現了也不認錯,我很生氣,收走了他的書,雖然感覺自己的作法有些過分,傷害了學生,但不這樣做,學生就會拿我不當一回事,以後就更不會聽我的話了。神啊,遇到這樣的問題,我不知道怎樣做才能滿足你的心意,願神開啟帶領我吧!」

晚上,林老師坐在書房裡想著白天發生的事,隨手打開神話語書看到這樣兩段話:「一個人無論在人前或人後發怒,都有不同的存心與目的,有可能是樹立自己的威信,有可能是為了維護自己的利益,為了維持自己的形象與面子。有的人發火有點尺度,有的人是亂發火沒有尺度,想發就發特別任性,不受一點約束。總之,人發的火都來自於人的敗壞性情,不管為了什麼目的,都是屬血氣、屬天然的,談不上正義與非正義,因為在人的本性實質裡沒有與真理相合的東西。」「人一旦有了地位,情緒常常難以自控,所以很喜歡借題發揮,宣洩不滿,發洩情緒,常常沒事就發火,以顯露自己的能耐,讓人知道他身分與地位的與眾不同。當然沒有地位的敗壞人類的情緒也常常失控,他們的發火常常是因著個人的利益受損,為維護自己的地位、自己的尊嚴,敗壞人類常常發洩情緒,流露狂妄本性。人的發火與宣洩都是為了維護罪惡的存在,它是人不滿情緒的表達方式,這裡充滿摻雜,充滿了陰謀與詭計,也充滿人的敗壞與邪惡,更充滿了人的野心與慾望。」(摘自《獨一無二的神自己 二》)看著神的話,對照自己白天的表現,正像這話中說的一樣,自己就是因為孫力不聽自己的才生氣,收書的目的也是想在學生眼裡樹立老師的「高大」形象,維護自己的臉面、地位,讓學生都看到老師的「威嚴」,以後就能服服帖帖地聽自己的話了。這不就是「順我者昌,逆我者亡」的狂妄性情的真實流露嗎?這哪有一個基督徒的樣子啊?想到這裡林老師非常懊悔,心裡充滿了自責。又看到下面一段話說:「如果在一個背景下或者在一個什麼環境下,你覺得你那麼做很智慧,或者是很有理由,或者理由很充分,最後這麼做出來了……到晚上省察的時候,或者有一天得著開啟、得著責備的時候,你就覺得當時說那個話的理由也不是理由了,應該改變這種方式,那這時候應該怎麼實行呢?好比說,你對誰做了這個事,你是在欺騙他,或者是說的話裡面有摻雜,或者有自己的存心,那你就找到他去解剖,你說:『我當時跟你說的那個話是帶著我個人存心的,你如果能接受我的道歉請你原諒我。』就這樣解剖、亮相。」(摘自《做誠實人應該與人敞開亮相》)這段話中指出了實行路途,如果發現自己做錯了,就應該勇敢地承認,向別人道歉,並解剖自己錯在哪裡。林老師找到了實行的路途,她跪在床前向神禱告:「神啊,這件事我做錯了,我不該為維護自己的地位向學生發火,等明天學生來拿書的時候,我要按你的要求做誠實人,向學生道歉。」

第二天,林老師正在辦公室備課,門口傳來了「報告」聲,只見兩個孩子「綁架」著孫力進來了,「老師,數學老師讓他來拿口算題卡,他不想來,我們就把他拉來了。」林老師笑了,說:「你們走吧,請把孫力留下。」兩個孩子轉身離開了辦公室,孫力東張西望,看樣子是在找他的書。「來,你坐下吧。」林老師指了指對面的椅子,孫力突然不好意思起來,用手撓著頭說:「我……還是站著吧。」林老師拉起他的手,說:「昨天的事是老師不對,我不該跟你發火。」孫力抬起頭,睜大了眼睛,似乎不敢相信自己的耳朵。林老師接著說:「人們都說『衝動是魔鬼』,當時我為了維護老師的尊嚴,把你的書收了,完全沒有考慮到你的感受,我向你道歉。」孫力低下頭,不好意思地擺擺手。林老師又說:「不過,作為一個學生,是不是應該按時完成作業啊?」說完林老師把書遞給了他。孫力接過書,抬起頭,認真地說:「老師,其實是我做得不對,我不該在美術課上寫數學作業。」林老師愣住了,這突如其來的一切讓她十分感動,此時她不知該說些什麼,只是拍了拍孫力的肩膀。

笑容、自由、

中午放學,林老師背著包輕鬆地走在校園裡。突然聽到有人喊:「老師再見!」林老師轉頭一看,竟是孫力!他衝林老師擺手,燦爛的陽光下,他的眼睛瞇成了一條縫,純真的笑臉似乎比陽光還要燦爛!林老師也笑著衝他擺擺手。此時,彷彿一切都被定格:校園裡柳枝輕輕地搖曳,鮮艷的花朵盡情地怒放,再加上他們彼此會心的微笑,構成了校園裡一道最絢麗的風景!

邢佳

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